Strategi Guru bahasa Arab dalam Meningkatkan Kemampuan Berbicara Bahasa Arab siswa Kelas VII di SMPIT Daarussalaam Sangatta Utara
DOI:
https://doi.org/10.59525/gej.1792Keywords:
Teacher Strategy, Arabic, Student Speaking AbilityAbstract
This study aims to determine the Arabic speaking skills of seventh-grade students at SMPIT Daarussalaam and the strategies used by Arabic teachers to improve their Arabic speaking skills. This is a descriptive qualitative study with a phenomenological approach. This research is motivated by the difficulties junior high school students face in speaking Arabic due to limited vocabulary, limited practice, and low motivation, despite Arabic's importance as the language of the Quran and Islamic teachings. The study was conducted at SMPIT Daarussalaam in North Sangatta, East Kutai, from August 18 to October 15, 2025, with data sourced from the Arabic teacher, two students, and school documents. Data collection was conducted through observation, in-depth interviews, and document review, then analyzed using the Miles and Huberman model. The results indicate that students' speaking skills were initially low, but improved significantly through the integrated strategies implemented by the teachers. The main strategy includes the Mustaqilli method, which integrates structured grammar and morphology, daily recitation, dictation practice, group discussions, oral feedback, and the use of Smart TV. This approach has proven effective in encouraging active practice and building motivation based on Islamic values, aligning with communicative theory, behaviorism, and constructivism, and providing practical guidance for teachers and schools in holistic Arabic language learning.
References
Aisyah, R., Iswandi, I., & Arifin, M. M. (2023). Kemampuan Menulis Bahasa Arab Dengan Metode Imla’Siswa Madrasah Tsanawiyah Al-Mu’awanah. Innovative: Journal Of Social Science Research, 3(4), 8259–8269.
Ardiansyah, M. N. (2025). Metode Pengajaran Bahasa Arab pada Santri Pondok Pesantren Tingkat SMP. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(03), 232–242.
Azis, A., Hilmy, M., & Erawati, D. (2025). Integrasi Media dalam Pembelajaran: Pendekatan Konstruktivisme Vygotsky: Media Integration in Learning: Vygotsky’s Constructivism Approach. Anterior Jurnal, 24(3), 1–7.
Cahyani, A. P. R., Sari, R. N., Maujud, F., Sari, R. K., & Maulidi, L. (2026). Integrasi Media Autentik dalam Pembelajaran Bahasa Arab: Perspektif Penelitian Kepustakaan. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 9(1), 24–28.
Daniyati, A., Saputri, I. B., Wijaya, R., Septiyani, S. A., & Setiawan, U. (2023). Konsep dasar media pembelajaran. Journal of Student Research, 1(1), 282–294.
Darmadhi, E., & Susiawati, I. (2025). Linguistik Terapan dan Keterampilan Bahasa Arab (Istima’, Kalam, Qira’ah, dan Kitabah). Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(04), 326–333.
Febrianti, A. (2025). Inovasi Pendidikan dalam Meningkatkan Kolaborasi Siswa melalui Pendekatan Berbasis Kelompok dan Media Digital. Karimah Tauhid, 4(2), 1351–1357.
Fitriani, N. (2022). Implementasi Metode Mustaqilli Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Bahasa Arab Siswa di Pondok Pesantren Asshidiqiyah Jakarta. Mozaic: Islam Nusantara, 8(2), 130–155.
Ghoffar, A. M., & Muid, F. A. (2024). Strategi Efektif untuk Meningkatkan Pemahaman Nahwu dalam Pembelajaran Bahasa Arab. Journal of Practice Learning and Educational Development, 4(4), 279–285.
Halizah, N. (2025). Implementasi Media Smart TV Pada Pembelajaran Bahasa Arab Untuk Meningkatkan Minat Belajar Pada Peserta Didik Di MTs Alkhairaat Pusat Palu. Universitas Islam Negeri Datokarama Palu.
Hasanah, L. Q. (2022). Pemanfaatan Teks Media Massa dalam Meningkatkan Penguasaan Kosakata Bahasa Arab. Tsaqofiya: Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Arab, 4(2), 208–222.
Hasibuan, N. H., Sibuea, P., Rambe, N., Ningsih, D. S., & Utami, W. (2024). Optimalisasi pembelajaran melalui pendekatan, strategi, metode, dan teknik pembelajaran. Counselia; Jurnal Bimbingan Konseling Pendidikan Islam, 5(1), 202–213.
Imam, M. K. (2026). Mengajar di Era Digital: Integrasi Teknologi Membangun Minat Belajar. Minhaj Pustaka.
Kurniawan, N. (2025). Implementasi Metode Pembelajaran Klasik Kitab Alfiyah dalam Meningkatkan Pemahaman Ilmu Nahwu dan Shorof Santri Kelas Tsanawiyah di Pondok Pesantren Nur Azkia Bogor Tahun Tarbiyah 2024/2025. Universitas Islam Sultan Agung Semarang.
Mufidah, N., & Rohima, I. I. (2020). Pengajaran kosakata untuk mahasiswa kelas intensif Bahasa Arab. Uniqbu Journal Of Social Sciences (UJSS), 1(1), 13–24.
Muflihah, M. (2024). Peningkatan motivasi belajar siswa melalui inovasi pembelajaran SKI berbasis smart TV di MTs Irsyadun Nasyi’in. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Indonesia (Jppi), 4(4), 1539–1554.
Pulungan, Y., Ediat, E., Mulya, Y., & Syihabuddin, A. (2026). The Implementation of the Communicative Approach in Teaching Maharah Al-Kalam at Islamic Senior High Schools: Teachers’ and Students’ Perspectives. Gunung Djati Conference Series, 62, 251–266.
Riska, R., Azis, A., & Tarman, T. (2024). Pengaruh lingkungan keluarga dan lingkungan sosial terhadap kemampuan berbicara siswa sekolah dasar. Jurnal Riset Dan Inovasi Pembelajaran, 4(1), 389–401.
Syahdan, M., & Yusuf, I. (2026). Konsep Pendidikan Adab dalam Kitab Al-Jāmi ‘Bulūgh al-Marām Karya Al-Imam Ibnu Hajar Al-Asqalani dan Relevansinya dengan Tujuan Pendidikan Nasional. Sinergi: Jurnal Ilmiah Multidisiplin, 2(1), 433–444.
Umayya, N. A. (2023). Penerapan Metode Mustaqilli Pada Mata Pelajaran Bahasa Arab di MTsPN 4 Medan. Jurnal Manajemen Akuntansi (JUMSI), 3(4), 1290–1306.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Lailatul Aisyah, Rusmiati Indrayani, Farida Catur Wahyu Anggriyani
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
